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青岛崂山区日语一对一辅导班排行榜

发布:留学HOME 时间:2025-07-15 00:13 点击:679

导语概要

欧风日语培训机构是专业从事日语培训、日本留学、中日文化交流、中日大学合作的专业机构,距今已有20年,在整个日语培训领域中享有较高的知名度,在“中国教育总评榜”评选中,日韩道被评为“综合实力知名外语培训机构”、“中国优秀商务日语培训机构”等...

日语培训机构

学日语选我们的6大理由

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    班主任管理服务为统领
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有人认为日语中汉字占了一大半,意思不言而喻,学起来肯定没有英语难,在这我想给有这样的想法的同学泼盆凉水。日语的确汉字所占的比重很大,但是日语的表记除了还有平假名,片假名和罗马字,假名起到了拼音兼文字的作用。日语也像中文一样,汉字的读音是靠假名拼出来的,一个汉字有多个发音的情况要比中文多得多。而且汉字的写法也和中文不太一样,多为繁体字也有他们独创的汉字。所以我们不能轻视这些问题,从最开始就要有一个端正的态度,注意每一个细节,扎扎实实的开个好头。

日语培训机构

日语比较形基础知识

语法在能力考中是很重要的一部分、对大部分同学来说也是比较难的一块、所以更要打好基础、今天我们一起来学习一下日语比较形基础知识、巩固一下日语语法基础知识。

日语比较形

名词1は 名词2より 形容词です

表示名词1比名词2更具有形容词所表示的性质。

例:李さんは 森さんより 若いです。

译:小李比森先生年轻。

例:中国は 日本より 広いです。

译:中国比日本辽阔。

例:上海は 北京より にぎやかですか。

译:上海比北京热闹吗?

名词1より 名词2のほうが 形容词です

表示名词2比名词1更具有形容词所表示的性质。

例:日本より 中国のほうが 広いです。

译:与日本相比,中国更辽阔。

例:北京より 東京のほうが 温かいです。

译:与北京相比,东京更暖和。

例:大阪より 東京のほうが にぎやかですか。

译:与大阪相比,东京更热闹吗?

名词1は 名词2ほど 形容词的否定形式

表示名词1比名词2更不具有形容词所表示的性质。

例:東京の冬は 北京の冬ほど 寒くないです。

译:东京的冬天没有北京的冬天那么冷。

例:神戸は 大阪ほど にぎやかではありません。

译:神户没有大阪那么热闹。

名词1の中で 名词2が いちばん形容词です

表示在名词1的范围内,名词2最具有形容词的性质

名词1为表示名词2所属范围的名词。

例:スポーツの中で サッカーが いちばん おもしろいで。

译:在各种体育活动中,足球最有意思。

名词1で いちばん 形容词 名词2は 名词3です

表示在某个范围内,最具有形容词的性质是名词

名词1表示场所或时间。名词2为表示名词3所属范围的名词。

例:日本で いちばん 高い 山は 富士山です。

译:日本最高的山是富士山。

例:一年で いちばん 寒い 月は 二月です。

译:一年当中最冷的月份是2月份。

格助词に的用法

1、存在的地点/ /存在句有2种格式:

① 教室に(补语)机が(主语)あります(谓语)。这是补主谓结构,あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”

② 机は(主语)教室に(补语)あります(谓语)。这是主补谓结构,あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”

不论在哪种存在句,物体存在的地点,都用“に”表示,称作“存在的地点”。另外,存在句中还有个问题是:人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。

2、具体时间/ /在日语中表示时间有2种:一个是象今日(きょう)、去年(きょねん)、来週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词,称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。

如:「私は今朝(单个的时间名词)6時に(具体时间名词)起きました。」“ 我今天早晨6点钟起床了。”

「山田さんは1998年に(具体时间名词)大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”

「水曜日に(具体时间名词)テストがあります。」“星期三有考试。”

3、动作的对象/ /英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语,即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语,英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示,就是“动作的对象”用带に的补语表示。

「先生は学生に(对象)日本語を教えます。」“老师教学生日语。”

「私は田中さんに(对象)手紙を出しました。」“我给田中发了信。”

4、动作的落脚点/ /“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西;而“落脚点”是动作的归宿。

「李さんは朝早く教室に(落脚点)来ました。」“小李一大早就来到教室。”

「この用紙に(落脚点)名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”

5、移动的方向/ /一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。

「明日ペキンに(移动方向)行きます。」“明天我去北京。”

「来年アメリカに(移动方向)留学します」“明年我去美国留学。”

动词ます形变化规则

五段动词:把う段变成い段后+ます

例:行く~行きます

買う~買います

一段动词:去る+ます

例:食べる~食べます

起きる~起きます

カ变动词:只有一个

来(く)る~来(き)ます

サ变动词:する~します

例:勉強する~勉強します

特殊五段动词:

帰る~帰ります

知る~知ります

入る~入ります

要る~要ります

切る~切ります

走る~走ります 等

我们日语培训机构的6大特色


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日语50音图来源

当50音图被创造出来的时候,它实际上并不叫50音图,而是叫5音图。什么是5音图?这也是一个从中国引进的概念。接下来给大家讲讲日语50音图来源,感兴趣请往下看吧!


我们学习日语,第一课就要学习50音图,所以我们想当然地以为日本人创造出日语时就有50音了。但这其实是错误的。

古人说话时,只使用固定的音节,而不是把音节分为元音和辅音。创造50音图的人,现在人们认为是明觉和尚。他是11世纪后期平安时代的僧侣。明觉写了一本书,叫做《反音作法》。这个反音,其实就是学习了汉语的反切技术。

明觉在《反音作法》中详细地参考了汉语的反切法,把日语的所有音分为5个元音和10个辅音,形成了一张50音图。

顺便说一下,中国反切法的兴起可能是在东汉末年,大约在公元2世纪到3世纪之间。当佛教首次传入中国时,现代学者认为,中国反切的兴起与中国人渴望读懂佛经中的梵文有关。日本人还发明了50音图来解决佛经中梵文注音的问题。这也可以从发明者是个僧侣这一事实中看出。

当50音图被创造出来的时候,它实际上并不叫50音图,而是叫5音图。什么是5音图?这也是一个从中国引进的概念。在中国古代音韵学中,有一个5音的说法,意思是所有的辅音都可以分为五类,即唇音、舌音、齿音、牙音和喉音。

5音的概念是在创造50音图表之前就已经引入日本的。明觉的50音图,对应5音的话,アワヤ行为喉音,サタラナ行为为舌音,ハマワ为唇音。因此,当日本人看到50音图的时候,他们认为这是5音图的概念,所以他们称它为5音图。直到江户时代,也就是17世纪,“50音图”这个术语才开始出现,在此之前它一直被称为“5音图”。

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