在小孩学习英语的过程中，口语是英语学习中的难点，外国朋友或老师说英语的速度很快，当孩子口语不好，就会影响到听懂他人说的英语，无法交谈。想知道孩子如何练好英语囗语，快看看下面的文章吧。

孩子如何练好英语囗语

口语是英语学习中的难点，先要英语的语音发准确，这样才能流畅的表达和交流，如果发音不过关，这会导致孩子的口语和听力水平很难提高。父母需要帮孩子矫正读错的语音。

给孩子选择简单的词汇表，让孩子根据音节来读准单词，父母可以根据磁带或教学录音光盘来告诉孩子读，把每个单词都读准，这样同学们听的时候就能听懂了。

根据课文，把一些常用的句型都背熟，把句子读顺，读熟练，在与同学或老师交谈时，就能熟练运用句型，而不是去思考要怎么说，比如谈天气、交通等常用的句型。

对于好的英语课文，家长要让孩子背下来，把文章的文化背景都记住，可以对同一篇文章，从一个生词到一个短语，然后是一句话，最后整篇文章都背下来，并可以灵活运用，口语表达出来。

在日常生活中，外国朋友或老师说英语的速度很快，特别是英语节目中的新闻，体育比赛的报道，主持人的语速快，你直接听，一句话好像一个单词。那么，在平常训练口语的时候，父母可以让孩子加快语速来说英语。

在周末或节假日里，父母要给孩子买些好的英文资料，让孩子通过背诵英语句子和英语短文来提高孩子的语感。只要通过一段时间的积累，孩子的英语口语表达就会越来越好了。

孩子练英语囗语重要性

口语表达，也是需要方法和技巧的;就像平时说话一样，每个人的说话风格都有所区别，有的喜欢单刀直入，有的喜欢拐弯抹角，有的说了半天，别人听不懂说的什么;有的虽然说的简单，能够直接解决问题;有的说话声音小，有的说话声音大;有的不敢说，不喜欢说，有的敢于说，但是总是在嘴上吃亏;有的见人说人话，见鬼说鬼话;表达过程是从内心出发，需要付诸于思想和思维习惯的。说话技巧有很多，不要只在表面去训练嘴皮子，要从内心去塑造表达，从思维习惯上去改进。很多人学英语，很少说口语，因为用的几率少，孩子学少儿英语，主要是为了将来的学科学习，口语表达是为了维持学习效果的好的方式之一。

英语的听读写都不可缺少，但是口语表达，最重要的，看起来用的不多，但是往往能够起着决定性的作用;与其零碎的去提升听力，阅读，书写的技巧和能力，还不如从口语表达，综合方面去提升;说之前，肯定要能听懂，听懂对方的，听懂自己所表达的，听力自然也得到了锻炼;说的过程中，肯定要有词汇的组合和语法的使用，在大脑中得到了英语的使用，思维习惯得到了训练，更在内心建立了自信心。阅读过程更需要付诸于英语思维，阅读不是眼球跟着英语句子走，而是脑子控制着眼睛去阅读记忆，而内心是控制着大脑的意识，少儿英语口语表达形成了思维习惯，就会以这种习惯去应用到阅读过程中，从而增加了大脑对英语的适应性。

孩子学习英语囗语误区

孩子太小说不准正常

很多父母都有这种想法，不仅是对孩子语言问题重视不够，而且还抱着侥幸心理，安慰自己。也有的父母对孩子的语言能力要求不高，另一方面，尝试过语言训练没有效果后，自我放弃，只能期待孩子自己长大变好。

0-6岁是孩子语言发育的高峰，如果过了这个年龄后，则会耽误孩子的成长，错误的语言形成习惯后，矫正难度很大。无论如何，父母要确认孩子发音不准的原因，判断出孩子是正常发育现象，还是不可自愈的语言障碍。这对于未来孩子的语言康复很重要。早发现，早干预，早康复，避免语言问题遗留下来影响孩子的一生!

发音不准就是舌系带短

很多学者用实践证明，幼儿舌系带受发育限制只是短暂现象，长期看，发音不准说不清楚和舌系带没有直接关系。舌系带在发育过程中舌尖会逐渐远离舌系带，正常情况下，只要在半张口的状态下，舌前缘能触及上腭前部，就对发音不会造成影响。恰恰是父母对舌系带的误解，耽误了孩子的早期检查和判断。除非经过判断后，确定舌系带确实严重影响了孩子语言发音，轻易不要带孩子割舌系带。

孩子小，大一点再去训练

孩子的语言发育需要观察，1-2岁时家长还可以观察引导纠正，过了这个阶段孩子的语言能力有明显的差异，就需要及早进行干预，因为3-4岁是语言发育的分水岭，如果进行矫正不仅容易取得好的效果，还可以避免因语言问题造成的心理问题，孩子越晚矫正对学习生活造成的影响越大，与同龄人的差距也就越大，若造成心理及性格上的缺陷，甚至会影响整个一生。

孩子几天没有进展，是方法错误

面对孩子的语言问题，父母的内心是焦虑的，面对语言矫正师的工作，父母的内心是怀疑的，这也是很多家长的共同心理特征。

语言发音的复杂性、序列性，不同类型的语言都需要大量的时间进行训练，从功能恢复，到发音准确，然后形成语流、语感，最后养成正确的语言习惯，都需要不断的重复训练，家长需要耐心等待，用积极的态度面对，才是对孩子的鼓励，才是信任。