1、知识主题研究。

短时大量学习知识时用得多，提出问题，研究文献知识，实践验证，修正。

2、情境体验。这个课堂培训用的多，要设计一种情境，通常是模拟和简化的情境，学习者完成任务，类似体验式拓展培训，比如，管理者角色认知，通过设计一个情境：管理者带领几个角色的下属完成一项任务。

3、做中学。上面是一种模拟情境，做中学是一种真实的情境，比如美欧K12的PBL项目中，布置真实的任务，比如设计一本书。这种方式比较接近自然学习。

4、情境性选择决策。上面三种都比较费时，课堂培训中也经常提出带有情境的问题，给出可能的选择，供学习者决策，从而体验一些原理、原则和方法的差异。比较省时间，适合激活旧知。有的课程还主要使用这种形式做为教学设计，比如有一门课程叫《管理高尔夫》，课程就由几十个这样的情境选择组成，前些年非常受欢迎。